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Développement personnel

Les valeurs de Schwartz : comprendre ce qui compte vraiment dans votre vie professionnelle

Découvrez les 10 valeurs de Schwartz et comment les explorer avec un psychologue pendant un bilan de compétences CAP EN SOI.

Schéma pédagogique des dix valeurs de Schwartz

Pourquoi deux personnes ayant le même métier et des compétences comparables ne recherchent-elles pas les mêmes conditions de travail ? L’une privilégiera l’autonomie, une autre la sécurité, une troisième la contribution à autrui. Les valeurs peuvent éclairer ces préférences, sans les résumer à un classement définitif.

Les dix valeurs de Schwartz dans un schéma pédagogique

Que sont les valeurs selon Schwartz ?

Shalom Schwartz définit les valeurs comme des objectifs désirables qui servent de principes directeurs, au-delà d’une situation particulière. Son modèle initial distingue dix grandes valeurs : autodétermination, stimulation, hédonisme, réussite, pouvoir, sécurité, conformité, tradition, bienveillance et universalisme.

La recherche les organise en cercle : certaines valeurs sont proches par leurs motivations, d’autres peuvent entrer en tension. On peut par exemple rechercher l’autonomie et avoir en même temps un fort besoin de stabilité. Ce n’est pas une incohérence ; c’est une question d’arbitrage dans une situation réelle.

Quatre grandes orientations

Le modèle peut aussi être lu à travers des oppositions motivationnelles : ouverture au changement / conservation, et affirmation de soi / dépassement de soi. Cette présentation aide à comprendre comment certaines priorités peuvent s’accorder ou entrer en tension selon les contextes.

La théorie a été affinée ensuite avec 19 valeurs davantage différenciées (Schwartz et collaborateurs, 2012). Pour une introduction, les dix catégories restent un repère compréhensible.

À quoi cela sert-il dans un bilan de compétences ?

Imaginons une personne qui travaille dans un secteur stimulant mais où elle dispose de peu de latitude. Plutôt que conclure que « ce métier n’est pas fait pour elle », le psychologue peut explorer le rôle de l’autonomie, les exigences de l’organisation et les marges de changement possibles. Les valeurs aident ici à poser des questions plus précises.

Les travaux sur l’adéquation entre personne et environnement de travail invitent à examiner la rencontre entre attentes, caractéristiques du poste et contexte organisationnel (Kristof-Brown et collaborateurs, 2005).

Comment CAP EN SOI l’utilise-t-il ?

Notre accompagnement peut s’appuyer sur un questionnaire de valeurs de 21 propositions, inspiré de la famille Portrait Values Questionnaire utilisée dans l’Enquête sociale européenne. Les résultats constituent une base de travail et d’échange avec le psychologue : ils ne sont pas un diagnostic et ne dictent pas un choix de métier.

Le professionnel invite la personne à relier ses réponses à des expériences concrètes : quand s’est-elle sentie en accord avec ce qui compte pour elle ? Quand un conflit de valeurs est-il apparu ? Que souhaite-t-elle préserver lors d’une évolution professionnelle ?

Trois questions utiles

• Dans mon travail actuel, quelles valeurs puis-je réellement mettre en pratique ?

• Quelles tensions suis-je prêt à accepter, et lesquelles sont devenues trop coûteuses ?

• Quels exemples précis montrent ce qui me motive, au-delà d’un résultat de questionnaire ?

Explorer ses valeurs ne fournit pas une réponse automatique : cela enrichit un dialogue et un projet professionnel à construire.

Pour aller plus loin avec CAP EN SOI

Chez CAP EN SOI, les bilans de compétences sont accompagnés par des psychologues formés. Les outils servent à nourrir l’échange et la construction d’un projet professionnel : ils ne constituent pas un diagnostic.

Sources scientifiques et officielles

1. Schwartz, S. H. (2012). « An Overview of the Schwartz Theory of Basic Values ». Online Readings in Psychology and Culture, 2(1). DOI : 10.9707/2307-0919.1116. https://scholarworks.gvsu.edu/orpc/vol2/iss1/11/

2. Schwartz, S. H. et al. (2012). « Refining the Theory of Basic Individual Values ». Journal of Personality and Social Psychology, 103(4), 663–688. DOI : 10.1037/a0029393. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/22823292/

3. Kristof-Brown, A. L., Zimmerman, R. D. & Johnson, E. C. (2005). « Consequences of Individuals’ Fit at Work: A Meta-Analysis ». Personnel Psychology, 58(2), 281–342. DOI : 10.1111/j.1744-6570.2005.00672.x. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2005.00672.x

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